Co když mobily ve škole nejsou problém, ale nástroj?

Omlouvám se za trochu clickbaitu v titulku, ale nemohl jsem si pomoct. V poslední době se totiž znovu rozjela debata o tom, jestli by se měly mobily ve školách zakázat. Ve třídě většinou používáme iPady, ale klidně poslouží i mobil v kapse. Díky mobilu můžete nechat hlasovat celou třídu, rychle zjistit názor všech nebo odstartovat diskusi. Na tyhle rychlé aktivity se mi skvěle osvědčila platforma LiveCloud. Tedy i spousta jiných, třeba AnswerGarden, Socrative nebo Padlet, ale LiveCloud nedávno přidal jednu zajímavost, a tou je Live Opinion.

Ale na úvod, kdo o LiveCloud nikdy neslyšel. Je to jedna z mnoha aktivizačních webových stránek. Učitel vytvoří nějakou aktivitu, žák se k ní přihlásí mobilem nebo iPadem a odpovídá, reaguje, hlasuje, … Zkrátka jednoduchý způsob, jak žáky „probudit“. No a i když u toho na chvilku mrkne na Instagram, svět se nezboří. Obrovskou výhodou LiveCloudu je to, že pro základní použití není nutná žádné registrace, žádné poplatky, prostě jen najedete na webovou stránku, promítnete QR kód a žáci jsou připojeni, dokonce se zadaným jménem. A vy v průběhu hodiny můžete vytvořit slovní mrak z odpovědí žáků, položit otevřenou otázku, nechat žáky vybrat z možností A/B/C/D, vytvořit rychlou anketu, … zkrátka to, co v hodině běžně děláte, ale bez digitálních nástrojů se často zapojí jen extrovertní žáci. Máme tady ale novinku.

A tou je Live Opinion. Nevím jak to úplně česky přeložit, ale napadá mě něco jako zjištění názoru. Máte totiž možnost sbírat odpovědi formou umístění značky do grafu. A tím grafem může být přímka, nebo Vennův diagram, kvadranty, kruh, … a vlastně cokoliv jiného, protože je možné nahrát vlastní pozadí.

Tento nástroj totiž umožňují mnohem víc, než jen otevřenou otázku. Představte si, že třeba u Vennovu diagramu označíte jednotlivé množiny jako „Delfín“, „Netopýr“ a „Lev“. A hledáte jejich společné vlastnosti. K „tečce“ do grafu totiž můžete přidat i textové doplnění. Ale pokud použijete třeba jen přímku, opravdu stačí, když žáci na této škále umístí puntík a máte třeba přehled o tom, jaký je jejich pocit z hodiny.

Největší potenciál pak vidím u možnosti vložit vlastní pozadí. Třeba v dějepise vložíte mapu Evropy a žáci označí, kde podle nich začala renesance, začala průmyslová revoluce, kde proběhla nějaká bitva. V prvouce vložíte obrys lidského těla a žáci určují umístění orgánů. Mapa ČR … Myslím, že tady už to každého napadá samo.