Matematika s Canvou

Není to tak dávno, co jsem si tady postěžoval na Canvu a její „krásný a úžasný“ modul Canva AI. Zkoušel jsem si vytvořit aplikaci Wikilinks a byl jsem, mírně řečeno, neúspěšný a dost naštvaný. Celý článek najdete tady. Ale každý má dostat druhu šanci, ne? Navíc když na webu Jitky Rambouskové čtu na Canvu jen samou chválu. Takže to tedy zkusíme znovu. A budu trochu méně náročný a zkusím to jinak. UPDATE: Na konci článku trocha skepse.

Letos se občas díky tandemu dostanu k výuce matematiky a došlo i na učivo mnohočlenů. Rozklady na součin, vzorce, vytýkání, prostě ta nezáživná část, u které je potřeba dost procvičovat. A tady vždycky vidím obrovskou příležitost pro využití digitálních nástrojů. Okamžitá zpětná vazba, každý jede svým tempem, nekonečná zásoba příkladů, … Takže jsem sáhl do starších kurzů Google Classroom s tím, že přece vytáhnu odkazy na ty matematické aplikace co už mám v šuplíku a bude hotovo. Ale ouha. ThatQuiz tohle učivo nemá, na Online cvičení jich je jenom pár, pak nějaké anglické odkazy, hmmm. Nic rozumného jsem nenašel. Navíc bych chtěl žáky naučit i nějakou tu práci s chybou, aby jen zběsile neklikali, ale využili aplikaci k opravdovému učení. Tak že bych zase zkusil tu Canvu?

Dlouhý úvod, rychlý závěr. Funguje to (ale ne úplně). Nevím, jestli je to tím, že jsem se naučil lépe psát prompty, nebo se sama Canva zlepšila, ale tady jsou výsledky.

Aplikace č. 1 — Vzorce na rozklad mnohočlenu. To známé (a+b)² atp.

Stačil úplně jednoduchý prompt: „Vytvoř procvičovací aplikaci do matematiky, zaměřenou na vzorce (a+b) na druhou, (a-b) na druhou a a na druhou – b na druhou. Aplikace bude generovat příklady a dávat na výběr ze 4 možností odpovědí, bude počítat počet správných a chybných odpověď„, který jsem pak ještě doplnil o „Vygenerované příklady musí obsahovat vždy alespoň jeden člen s proměnnou.“ Výsledek si můžete vyzkoušet zde.

Abych se přiznal, trochu jsem měl pořád v hlavě ten minulý neúspěch, tak jsem si s tím moc nehrál. Co kdyby to generovalo chybné příklady, že? Tak jsem to ověřil ve výuce. A víte co? Funguje. Ono to vlastně není moc složité, ale dává mi to prostor k vytvoření něčeho trochu lepšího. Určitě bych chtěl, aby aplikace nejdříve jen generovala příklad, aby si ho žák zkusil vypočítat. Teprve pak si může zobrazit možnosti a porovnat své řešení. Lépe tak odhalí kde chybuje. No a protože nás čeká vytýkání jednočlenu, tak to zkusíme.

Aplikace č. 2 — Vytýkání jednočlenu z mnohočlenu.

Tady jsem si řekl, že na to půjdu trochu víc zostra. Nechám si vhodný prompt vygenerovat jinou AI. Tak jsem nastartoval Gemini a řekl, ať:

Sestav prompt pro CANVA AI k vytvoření matematické procvičovací aplikace. Aplikace bude zaměřena na rozklad mnohočlenu na součin pomocí vytýkání jednočlenu. Aplikace bude generovat příklady, kde mnohočlen bude mít nejméně 2 a nejvýše 5 členů a vždy z nich půjde vytknout jednočlen s proměnnou. Aplikace bude nabízet 4 možnosti, žák vybere a dostane výsledek, zda to měl dobře. Aplikace bude nejdříve zobrazovat pouze zadání a až po stisku tlačítka Možnosti se zobrazí výběr možností. Pak bude tlačítko vyhodnotit a zobrazí se vyhodnocení. Aplikace bude počítat chybné a správné odpovědi.

Celý výstup jsem zkopíroval do Canvy a opět jsem byl úspěšný. Hezké bylo, že Gemini za mě (aniž bych to řekl) doporučil vzhled grafického rozhraní, přesně rozepsal postup průchodu aplikací z pohledu žáka, zkrátka myslel na technické detaily. Výslednou aplikaci si zase můžete vyzkoušet zde.

Slovo závěrem? Každý učitel teď má k ruce neomezený přísun digitálních pomůcek na míru. Jen je potřeba přemýšlet, jestli mi k něčemu jsou. Jak s nimi žáci budou pracovat? Nebude to jen bezduchá klikačka? Jak dlouho to Canva (nebo jiné nástroje) zvládnou udržet zdarma? Nevím. Nebude to konec těch aplikací, které jsme používali doposud? Je toho hodně k přemýšlení.

A teď update. Aplikaci jsem vzal do třídy (asi půl hodiny po vydání tohoto článku) a vše vypadalo hezky. Jenže když měl mnohočlen u každého členu vyšší mocninu, aplikace nenabízela vytknutí toho nejvetšího společného dělitele. Navíc dávala více správných odpovědí (což je matematicky správně, rozklad na součin to pořád je), ale neuznávala je. Prostě si ze dvou nebo tří vybrala jednu a žáci si pak mysleli, že je jejich řešení chybné. Ani po 4 promptech jsem Canvu nepřesvědčil, aby opravdu vzala k vytknutí největšího společného dělitele. Takže? Hodinu jsme zachránili, naštěstí jsme byli v tandemu a mohli tak u každého žáka řešit co mají správně a co ne. Dokonce máme s kolegyní pocit, že tato diskuse ještě více objasnila problematiku vytýkání. A vedlejším efektem byla závěrečná diskuse o tom, že AI nemůžeme slepě věřit a co by třeba jen uznání počtu chyb z této aplikace znamenalo pro jejich známku.