Ta tabule nám prostě chybí …

Ta tabule nám prostě chybí …

Tabule v distanční výuce je stále velmi žhavé téma. Každá platforma má nějaké své řešení, ať už je to Jamboard u Google, nebo Whiteboard u Microsoft. Pak tu máme spoustu dalších, jako Číst dále »

Socrative v roli osobního učitele

Socrative v roli osobního učitele

Ten Socrative, to je to na ty písemky, že? Tak to já znám … Často slyším tento komentář, když o této webové aplikaci začnu někde mluvit. Ale potenciál tohoto nástroje je i Číst dále »

Hlásíme se v Google Meet.

Hlásíme se v Google Meet.

Platformy se nám postupně srovnávají. Funkce kterou známe z MS Teams konečně dorazila i do Google Meet – přihlášení se o slovo. Oznámena byla 16. 11. 2020 a postupně se dostává do Číst dále »

Ahoj, Google fotky. Nebo ne?

Ahoj, Google fotky. Nebo ne?

Když v roce 2005 nabídl Google neomezené úložiště pro fotografie pro všechny, zdál se být IT svět prostě nádherný. Vypadalo to úžasně, prostě fotíte a o nic se nestaráte. Vyměníte mobil? Nevadí, Číst dále »

Časosběr pro distanční výuku? A k čemu?

Časosběr pro distanční výuku? A k čemu?

Funkce pro vytvoření časosběrného videa je běžně dostupná přímo v nabídce fotoaparátu na telefonech a tabletech s iOS a také na některých typech Androidů. Pokud tam není, není problém si doinstalovat bezplatnou Číst dále »

Vyfoť a pošli …

Vyfoť a pošli …

Možná jeden z nejčastějších pokynů dnešní doby „Vyfoť svou práci a vlož jako řešení úkolu“. Odevzdávání úkolů nelze vždy řešit pomocí textových dokumentů, ne každý žák má k dispozici klasický počítač s Číst dále »

Doplňte video z Youtube o výukové prvky

Doplňte video z Youtube o výukové prvky

Určitě se v dnešní době neobejdete bez využití výukových videí, kterých je na YouTube docela dost. Ale nechat koukat žáky třeba půl hodiny bez jakékoliv další aktivity není moc efektivní. Takže jak Číst dále »

Kahoot umí matiku …

Kahoot umí matiku …

Představovat nástroj Kahoot! asi už v dnešní době nemá úplně smysl. I na tomto webu jsem o něm napsal pár článků. Takže teď opravdu jen rychlá zpráva. Nově se v editoru objevila Číst dále »

Praktické zavádění digitálních technologií dle SAMR modelu

Praktické zavádění digitálních technologií dle SAMR modelu

Záznam webináře pro NPI SYPO, kde jsem se věnoval problematice zavádění digitálních technologií do výuky s ohledem na model SAMR. A na závěr pak neformální diskuse nad dotazy účastníků. Model SAMR popisuje Číst dále »

Sdílení prezentací v Nearpod

Sdílení prezentací v Nearpod

Webová aplikace Nearpod slouží k tvorbě interaktivních prezentací, které slouží zejména pro odstranění nevýhod frontální výuky a k posílení aktivity žáků ve třídě. Jak aplikace funguje, co umí a jak se v Číst dále »

 

Kahoot! 5 – Hrát se dá i doma

I když se může z předchozích článků zdát, že je Kahoot určený jen pro využití ve třídě v přímém kontaktu s žáky, má tento nástroj i režim „Challenge“. Ten je určený pro domácí procvičování a opět v duchu celého nástroje se jedná o soutěž. Jak to funguje? Využijete k tomu libovolný kvíz, který se ale spustí na delší dobu a žáci k němu mohou přistoupit pomocí odkazu. Kvíz je spuštění třeba 3 dny a žák se může připojit kolikrát chce a svůj výsledek může stále vylepšovat. Po dokončení kvízu získá odkaz na výsledkovou tabuli, kde se může porovnat s ostatními. Zejména v současné době je to ideální možnost využít připravené (nebo i cizí) Kahoot kvízy pro samostatné procvičování žáků. Jak na to?

Nastavení G-Suite – videopostupy

Protože se množí dotazy na některá nastavení G-Suite, postupně budu vkládat krátká videa kde co vypnout/zapnout/přepnout.  Stránka je rozdělená na základní postupy pro uživatele (učitele, žáky) a na část pro administrátory. Snad to bude někomu užitečné.

Postupy jsou nahrávané na různých zařízeních (počítač, tablet, telefon), proto může být u vás rozložení prvků mírně odlišné.

 

Jak doplnit videa na Youtube o vlastní obsah

Youtube je plný výukových videí, ale občas se vám může hodit vložit do určitého místa komentář, odkaz, vysvětlení, nebo překlad. Právě k tomu se hodí nástroj Timeline.ly. Funguje velmi jednoduše. Vložíte odkaz na video a pak pomocí webového nástroje vkládáte další obsah.

Jak zřídit „dětský“ google účet

Spousta škol nyní velmi rychle nasazuje nástroj Google Classroom, pomocí kterého lze poměrně efektivně řídit výuku na dálku. Pokud však taková škola nemá zařízený školní balík G-Suite (což přece jen chvilku trvá), musí se spolehnout na osobní účty žáků a učitelů. Zřízení účtu pro osobu starší 13 let je jednoduché, ale u dětí už narážíme na omezení. Tak jak tento problém vyřešit? Google nabízí řešení, a tím je vytvoření účtu pro dítě pomocí nástroje Family Link.

Zeměpisné procvičování

Hezkou webovou aplikaci k procvičování spousty faktografických údajů v zeměpise najdete na stránce Settera . Aplikace je dostupná i v češtině a procvičovat můžete například města, kraje nebo státy celého světa. Obsahuje i část věnovanou České republice.

Únikovka (nejen) v matice

Jak oživit procvičování v matice? Třeba únikovkou. Kdo sleduje některý z blogů Petry nebo Jitky se asi nedozví nic nového, ale opakování je … Takže zase jen trocha inspirace z praktické výuky. Probíráme lineární rovnice, právě teď jednoduché slovní úlohy. Vlastní zadání už si moji žáci vyzkoušeli, tak prostě to chtělo nějakou novou aktivitu. A únikovka vypadala jako zajímavý nápad.

Procvičování pomocí QR kódů

Úplně jednoduchá aktivita, při které použijeme tablety a QR kódy. Nečekejte nic objevného, spíše jen připomenutí, že technologie nemusí přinášet pouze revoluční změny, ale třeba i jen drobnou modifikaci běžně používaných výukových scénářů (možná v tom poznáváte model SAMR ve stupni substituce/modifikace). Takže …

Zajímavé aplikace – Merck PTE (chemie)

Zajímavá aplikace pro chemiky, kterou ale může klidně využít i dějepisář, je aplikace Merck PTE. Jedná se o periodickou soustavu prvků a je dostupná pro tablety s operačním systémem iOS a Android. Není to však jen obyčejná tabulka. Výhodou této aplikace je možnost dívat se na tabulku z jiných pohledů, například jaké skupenství mají prvky při různých teplotách, jak by tabulka vypadala v roce 1600 a jak vypadá dnes. Dokáže vypočítat molární hmotnost sloučenin, obsahuje všechny důležité tabulkové údaje prvků, obsahuje obrázky a informace o objevení prvku, atd.

Swift Playgrounds – programujeme nejen na iPadu

Aplikace Swift Playgrounds není pro uživatele iPadu žádná novinka. Jedná se o nástroj, který společnost Apple představila již v roce 2016 a jedná se o komplexní nástroj pro výuku algoritmizace a programování. A nyní (únor 2020) je dostupný také pro počítače MAC. A proč ho popisuji jako komplexní? Protože to není jen vývojové prostředí. Po instalaci nástroje získáte přístup k otevřené knihovně výukových lekcí a výzev. Základní sada „Learn to Code“ je postavena na jednoduchém příběhu postavičky Byte, kterou pomocí příkazů provázíte virtuálním světem. Asi nic nového – tohle známe ze spousty jiných nástrojů. Ve Swiftu však neprogramujeme pomocí blokových příkazů, ale přímým zápisem kódu v jazyce Swift. Učíte se tak reálný programovací jazyk, který nemá daleko k Objective-C, ne jen nějakou výukovou pomůcku.

Můj příběh s iPadem. Už je to 8 let …

iMovie a zelené plátno

Aplikace iMovie pro iOS přinesla v jedné ze svých posledních aktualizací podporu tzv. klíčování, nebo taky “zelené plátno”, jednoduše funkci, kdy nahradíte zelenou barvu na videu či fotografii libovolným pozadím. Určitě tuto funkci znáte z televizních studií, kdy například moderátor počasí stojí před jednolitým zeleným pozadím, ale ve výsledku je za ním mapa s oblačností. Pokud o této technice moc nevíte, zkuste si na Google vyhledat frázi “green screen ideas”, přepněte na Obrázky a inspirujte se. 

Znáte SAMR model?

Opravdu smysluplná integrace ICT prostředků do výuky není tak úplně snadná. Použití ICT by rozhodně nemělo být samoúčelné a jeho zapojení by si měl každý pedagog důkladně rozmyslet. Použít počítač nebo tablet jen proto, aby to hezky vypadalo, je zbytečné. A právě k zamyšlení nad použitím ICT může dobře posloužit SAMR model. Jedná se o čtyřstupňový model, který popisuje různé úrovně zapojení ICT z pohledu jeho vlivu na vlastní proces výuky.

Název SAMR je vytvořen z počátečním písmen slov Substitution, Augmentation, Modification a Redefinition. Model popisuje postupný přechod k výuce s podporou ICT od prostého nahrazení klasických materiálů jejich elektronickou formou (substituce) až ke stavu, kdy díky ICT nástrojům provedeme úplnou změnu klasického pojetí výuky, tedy můžeme realizovat výuku, která by bez použití ICT nebyla možná (tedy redefinice).

Trailer v iMovie

Jednou ze zajímavých funkcí aplikace iMovie je tvorba traileru (česky upoutávky). Je to velmi jednoduchý nástroj s efektním výsledkem a určitě se dá velmi dobře využít i ve výuce. Hezkou ukázkou je například práce žáků ze ZŠ Planá nad Lužnicí, kdy žáci vytvářeli v hodinách dějepisu upoutávky na známé české značky. U nás na škole jsme poprvé vyzkoušeli využít upoutávku jako doplněk klasického zápisu do čtenářského deníku s žáky 6. třídy. 

Frontální výuka? S Nearpodem to jde.

Nechci zde rozebírat problematiku frontální výuky na školách. Že se nejedná o ten nejlepší způsob výuky asi víme, ale … V situaci, kdy máme plnou třídu, plný úvazek a hromady učiva k probrání se tomu prostě nevyhneme. Existují však nástroje, pomocí kterých můžeme frontální způsob výuky výrazně zefektivnit. Jedním z nich je i Nearpod, který rozšiřuje možnosti klasických prezentací o zpětnou vazbu.

Programujeme pomocí Scratche – začátky

Rád bych se podělil o zkušenost s výukou realizovanou pomocí nástroje Scratch u žáků 6. třídy. Jedná se o úplné základy výuky algoritmizace a programování a o tomto tématu jistě najdete na Internetu spoustu jiných a lepších článků. Píšu tento článek jen jako poznámky pro sebe a jako lehkou inspiraci pro ostatní, kteří by podobné téma chtěli také zkusit.

Geometrie s iPadem – úhly

Ve výuce matematiky jsme se dostali k úhlům. Na ty jsem se těšil, protože čidla v iPadu se přímo nabízí k experimentování. Nakonec i já jsem vodováhu nahradil iPhonem. Potřeboval jsem v první hodině vyvolat debatu o úhlech, nechat žáky trochu přemýšlet o tom v jakých jednotkách úhly měříme a upevnit důležité pojmy – pravý úhel, hodnoty 180 a 360 atp. Takže co jsme vyzkoušeli?

První aplikací byla Angle Pro, která je graficky jednoduchá a

Dělitelnost a iPad I.

Postupně jsme se v matematice dopracovali k celku Dělitelnost. Takže řešíme prvočísla, znaky dělitelnosti, prvočíselné rozklady, společné násobky a dělitele atp. No a tady už není vymýšlení příkladů „z hlavy“ úplně ideální. Ne vždy trefíte taková čísla, aby jejich nejmenší společný násobek vyšel nějak hezky. A sbírku se mi prostě tahat nechce. Takže iPad do ruky a tady jsou aplikace, které jsem pro tento celek našel:

Učitelský iPad a aplikace Třída (Apple Classroom)

Nyní již víte, co je to vlastně nástroj Apple Classroom. V prvním a druhém díle krátkého seriálu jste se seznámili s tím, na jakých zařízeních je možné nástroj provozovat a jak nastavíte žákovské iPady. Nyní se jen krátce podíváme na možnosti, které má učitel během výuky díky nainstalované aplikaci k dispozici.

Nastavení žákovských iPadů v Apple Classroom

Samotné nastavení žákovských iPadů pro použití pro nástroj Apple Třída je velmi jednoduché. Vše najdete v Nastavení iPadu – tedy tam, kde jsme minule žákovský iPad připojovali. Každý iPad si pamatuje třídy, do kterých byl někdy přihlášen. Tento seznam najdete v části Hodiny.

Apple classroom – tedy vlastně třída

Rychle a krátce – nástroj Apple Třída slouží k ovládání a kontrole žákovských iPadů v rámci klasické třídy. Umožňuje spouštět aplikace, prohlížet obrazovky iPadů, posílat soubory žákům a naopak sbírat jejich hotové práce na vlastní (učitelský) iPad. To je základní výčet funkcí. Je jich více, ale o tom později. A rovnou odpověď na nejčastější otázku – ne, není to něco jako Google Classroom. Krátké představení funkcí včetně videa si můžete prohlédnout v jednom z mých předchozích článků, takže se nebudu již dále zabývat obecným popisováním, ale přejdu hned k ovládání.